Sébastien Monette

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  • Institut univeristaire Jeunes en difficulté du CIUSSS Centre-Sud-de-l'ile-de-Montreal
  • Université de Sherbrooke
  • Université de Montréal

Affiliations externes principales

Publications

Articles scientifiques
  • Monette, S., Long, M.C., O’Leary, A., Cyr, C., Terradas, M.M. et Couture, S. (2025). Mental disorder diagnoses and symptoms and functional impairment in school-age children in the care of child protective services. Child Abuse and Neglect, 159, article 107155. http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2024.107155.
  • Archambault, M., Cyr, C., Minnis, H., Lehmann, S. et Monette, S. (2025). Validation of the Reactive Attachment Disorder and Disinhibited Social Engagement Disorder Assessment (RADA): A DSM-5 Semistructured Interview. Assessment, Prépublication. http://dx.doi.org/10.1177/10731911241276625.
  • Guillemette, R., Terradas, M.M. et Monette, S. (2024). Classification et représentations d'attachement et comportements intériorisés et extériorisés des enfants de la protection de l'enfance. European Journal of Trauma & Dissociation, 8(3), article 100440. http://dx.doi.org/10.1016/j.ejtd.2024.100440.
  • Landry, A., Couture, S., Laurier, C. et Monette, S. (2024). Traumatic Experiences and High-Risk Behaviors Among Runaway Youth in Residential Care Centers: The Influence of Sensation Seeking and Impulsivity. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 33(6), 662–684. http://dx.doi.org/10.1080/10926771.2024.2327002.
  • Monette, S., Bertrand, J.A., Perreau-Linck, E., Ramos-Usuga, D., Rivera, D. et Arango-Lasprilla, J.C. (2023). The Profession of Neuropsychologist in Canada: Findings of a National Survey. The Clinical Neuropsychologist, 37(1), 1–33. http://dx.doi.org/10.1080/13854046.2021.2002934.
  • Bertrand, J.A., Chartrand, J.-P., Gauthier, A.-K., Kennepohl, S. et Monette, S. (2023). Validité de performance aux tests neuropsychologiques : prise de position de l’Association québécoise des neuropsychologues. Neuropsychologie Clinique et Appliquée / Applied and Clinical Neuropsychology (NCACN). http://dx.doi.org/10.46278/j.ncacn.20231211.
  • Monette, S., Cyr, C., Terradas, M., Couture, S., Minnis, H. et Lehmann, S. (2022). Development and Validation of a Measure of Attachment Disorders based on DSM-5 criteria: The Early TRAuma-related Disorders Questionnaire (ETRADQ). Assessment, 29(3), 556–571. http://dx.doi.org/10.1177/1073191120981763.
  • Couture, S., Hébert, S.T., Laurier, C., Monette, S., Hélie, S. et Lafortune, D. (2022). Profile of Runaway Youths from Residential Care Centres: Variation in Risk-Taking Propensity. Journal of Research on Adolescence, 32(1), 355–371. http://dx.doi.org/10.1111/jora.12612.
  • Zephyr, L., Cyr, C., Monette, S., Langlois, V., Cyr-Desautels, L. et Archambault, M. (2021). Disinhibited social engagement behaviors in young maltreated children: Dysfunctional behavior of biological parents and child attachment. Child Abuse & Neglect, 111, article 104791. http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104791.
  • Zephyr, L., Cyr, C., Monette, S., Archambault, M., Lehmann, S. et Minnis, H. (2021). Meta-Analyses of the Associations Between Disinhibited Social Engagement Behaviors and Child Attachment Insecurity or Disorganization. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 49, 949–962. http://dx.doi.org/10.1007/s10802-021-00777-1.
  • Lehmann, S., Monette, S., Egger, H., Breivik, K., Young, D., Davidson, C. et Minnis, H. (2020). Development and Examination of the Reactive Attachment Disorder and Disinhibited Social Engagement Disorder Assessment Interview. Assessment, 27(4), 749–765. http://dx.doi.org/10.1177/1073191118797422.
  • Lehmann, S., Breivik, K., Monette, S. et Minnis, H. (2020). Potentially traumatic events in foster youth, and association with DSM-5 trauma- and stressor related symptoms. Child Abuse & Neglect, 101, article 104374. http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104374.
  • Monette, S. et Archambault, M. (2019). Le Conners CBRS : un questionnaire multi-informants à large spectre de psychopathologie. Revue québécoise de psychologie, 40(3), 321–334. http://dx.doi.org/10.7202/1067560ar.
  • Monette, S., Terradas, M.M., Boudreault, M.Y., Carrier, A., Ruest-Bélanger, A., Robert, A., Archambault, M., Cyr, C. et Couture, S. (2018). Troubles de l’attachement : validation d’un questionnaire basé sur le DSM-5. Enfance, 4, 511–532. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.184.0511.
  • Monette, S., Bigras, M. et Guay, M.C. (2015). Executive functions in kindergarteners with high levels of disruptive behaviours. British Journal of Developmental Psychology, 33(4), 446–463. http://dx.doi.org/10.1111/bjdp.12105.
  • Monette, S., Bigras, M. et Lafrenière, M.-A. (2015). Structure of executive functions in typically developing kindergarteners. Journal of Experimental Child Psychology, 140, 120–139. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2015.07.005.
  • Monette, S., Bigras, M. et Guay, M.C. (2011). The role of executive functions in school achievement at the end of Grade 1. Journal of Experimental Child Psychology, 109(2), 158–173. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2011.01.008.
  • Monette, S. et Bigras, M. (2008). La mesure des fonctions exécutives chez les enfants d’âge préscolaire [The measurement of the executive functions in pre-school aged children]. Psychologie Canadienne/Canadian Psychology, 49(4), 323–341. http://dx.doi.org/10.1037/a0014000.

Département de psychologie

Le département de psychologie de l’UQAM est un lieu d’enseignement et de recherche qui regroupe plusieurs professeures et professeurs ayant des expertises diversifiées dans le domaine de la psychologie. Il offre des programmes de formation de 1er, 2e et 3e cycles pouvant mener à des emplois en intervention, en clinique ou en recherche. Certains de nos programmes d’étude donnent accès au titre de psychologue.

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