Claude Dumas

Roy, Lina (2018) La maîtrise du concept d'opacité référentielle en contexte passé auprès d'enfants âgés de 5 ans. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Grisé-Blais, Ariane (2017) L'étude de l'attachement chez le chat domestique (Felis silvestris catus). (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Tourangeau, Caroline (2015) Le changement représentationnel affectif chez soi et autrui à l'âge de 4 ans. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Bonenfant-Ménard, Laurie (2015) Les explications causales d'émotions en contexte imaginaire chez les enfants d'âge préscolaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Longval, David (2014) Un modèle du processus de feedback intégrant des variables de la personnalité et la perception de justice organisationnelle. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Laperlier, Stéphanie (2013) L'étude de la divergence chez le chien domestique. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Legagneur, Sandra (2006) Relation entre fausse croyance et changement représentationnel chez les enfants d'âge préscolaire : une analyse longitudinale. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Dorais-Pagé, Dominique (2004) Etude de la planification des stratégies de recherche chez le chat domestique (Felis catus) dans une tâche d'élimination progressive. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Lehotkay, Rachel (2003) L'attachement dans la relation entre le chien domestique (Canis familiaris) et son maître. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Lebeau, Sylvie (2002) Etude de la relation entre le jeu symbolique et la compréhension de la régulation des émotions. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Houde, Lise Jocelyne (2001) L'éthique et l'expérimentation animale. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Mongeau, Chantal (2001) La facilitation à l'utilisation des indices figuratifs dans une tâche d'appariement différé chez les jeunes enfants. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

BRUNET, CHRISTINE (2000) ETUDE DES DEPLACEMENTS INVISIBLES CHEZ LE SINGE CAPUCIN (CEBUS APELLA). (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

BEAURIVAGE, MARTINE (1995) ETUDE DU ROLE DES INDICES FIGURATIFS DANS UNE TACHE DE PERMANENCE DE L'OBJET A CHOIX MULTIPLES. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

BRIERE, NICOLE (1995) L'IMPACT DE L'UTILISATION CONJOINTE ET ISOLEE DES MODALITES TACTILE ET VISUELLE DANS LA RESOLUTION DES TACHES APPARENCE-REALITE. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

LANDRY, PIERRE (1993) REGLE FIGURATIVE ET IDENTITE DE L'OBJET CHEZ L'ENFANT DE CINQ MOIS. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

Lebeau, Sylvie (1992) ETUDE DU CHANGEMENT REPRESENTATIONNEL CHEZ LES ENFANTS AGES DE 5 ANS. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

ANTON, IOANA NATALIA (1991) LE LIEN ENTRE LA PERCEPTION ET L'EMOTION, DANS LE CADRE DE LA THEORIE DE LA PENSEE, CHEZ LES ENFANTS AGES DE 3 ET DE 4 ANS. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

Legagneur, Sandra (2003) Effet du contexte dans la résolution des tâches de fausse croyance chez les enfants d'âge pré-scolaire. (Travail dirigé). Université du Québec à Montréal.

Routhier, Lysanne (2010) Le développement de la compréhension de l'opacité référentielle liée à soi et autrui chez les enfants âgés de 5 à 7 ans. (Essai). Université du Québec à Montréal.